Pendant la pandémie de COVID-19, la plupart des écoles ont équipé chaque élève d’un ordinateur portable ou d’une tablette grâce aux fonds fédéraux débloqués pour combler la fracture numérique. Aujourd’hui, de nombreuses écoles reconsidèrent le rôle de la technologie dans l’enseignement. En juillet 2026, des législateurs d’au moins dix-sept États avaient déposé ou examiné des textes sur le temps d’écran en classe, et six États avaient déjà adopté de nouvelles lois. L’Iowa a limité l’instruction numérique pour les élèves du primaire, l’Utah a interdit le ratio un appareil par élève de la maternelle à la troisième année, et le district scolaire de Los Angeles a éliminé l’utilisation des écrans pour les élèves de la maternelle au CP. Les recherches montrent que la technologie est la plus utile lorsqu’elle est utilisée activement pour investiguer, analyser et résoudre des problèmes, plutôt que pour une consommation passive.
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