Le neuroscientifique Jared Cooney Horvath a témoigné devant le Sénat américain que les scores aux tests standardisés chutent dans le monde entier depuis l’introduction massive des ordinateurs et tablettes dans les salles de classe. La génération Z est la première à obtenir des résultats inférieurs à ceux de ses parents aux évaluations standardisées, selon les données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Les États-Unis ont dépensé plus de 30 milliards de dollars pour équiper les établissements scolaires en écrans d’ici 2024, avec une accélération notable après 2014 lorsque l’infrastructure numérique est devenue obligatoire pour les évaluations étatiques. Horvath a identifié un « problème de transfert » historique : les élèves maîtrisent l’outil technologique mais pas la matière enseignée, un phénomène déjà observé avec les machines à enseigner de B.F. Skinner dans les années 1950. Plus de la moitié des adolescents américains utilisent désormais l’intelligence artificielle pour leurs devoirs, et la ville de New York a annoncé un moratoire d’un an sur les outils d’IA destinés aux élèves.
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